Proč si myslíte, že neumíte kreslit, a co s tím dělat

„Ani nevíte, jak jsem šťastný, že jsem se znovu pustil do kreslení. Dlouho jsem o tom přemýšlel, ale vždycky jsem to považoval za nemožné a nad mé síly.“

Výše uvedený citát pochází z dopisu, který Vincent van Gogh napsal svému mladšímu bratrovi Theovi v roce 1880. Rok 1880 byl rokem, kdy van Gogh zahájil svou (krátkou) malířskou kariéru – bylo mu tehdy 27 let.

Vybral jsem tento citát, protože vystihuje to, o čem je tento článek: bez ohledu na věk, původ nebo na to, co vám říkali učitelé výtvarné výchovy, naučit se kreslit je nezávislé na talentu a může se to naučit každý.

Ne každý se samozřejmě může stát dalším van Goghem. Dobrou zprávou však je, že bez ohledu na vaši současnou úroveň dovedností se vám s trochou cviku podaří své kreslířské dovednosti výrazně zlepšit. V tomto článku vám chci dát jednu radu, pokud se chcete stát lepšími v kreslení: naučte se kreslit negativní prostory.

Tento článek je inspirován knihou Kreslení pravou mozkovou hemisférou od Betty Edward, kterou vřele doporučuji k přečtení. Obsahuje mnohem více teorie a praktických rad, které výrazně zlepšily mé kreslířské schopnosti poté, co jsem ji před několika lety přečetl.

Všichni víme, jak kreslit

Kreslení není pro každého z nás přirozené. Přesto se většina z nás v dětství naučila základy: vzít tužku, položit ji na papír a pohybovat s ní.

Jako děti jsme se rychle rozvíjeli. Brzy jsme zvládli kreslit různé tvary a používat různé barvy. Rodičům se to líbilo a povzbuzovali nás, abychom pokračovali. Možná nás dokonce naučili, jak nakreslit takový obličej: Obrázek jsme kreslili tak, že jsme nakreslili 1 velké kulaté kolečko, 2 malá kolečka pro oči, 1 čáru pro nos a další 1 čáru pro ústa.

V raném věku jsme se naučili vytvářet abstrakce toho, co jsme viděli v reálném světě. Můžeme například seskupit věci, jako jsou prsty, sluneční paprsky a kmeny stromů, protože je lze všechny znázornit abstraktním pojmem linie. Podobně oči, trupy a obličeje jsou vyjádřením abstraktního pojmu kruh.

Schopnost vytvářet abstrakce je nesmírně užitečná. Místo abychom přemýšleli o tom, co věci znamenají nebo jak přesně vypadají, můžeme použít rychlé zkratky: když vidíte, že se rychle blíží velký červený objekt na čtyřech kolech, můžete si myslet „auto!“, místo abyste stáli na ulici a oceňovali hru světla a stínu na kapotě. Méně dramaticky řečeno, vytváření abstrakcí je skvělé, protože souvisí s redukcí složitosti, koncepčním myšlením a řešením problémů.

Hodí se také, když se snažíte nakreslit něčí obličej zpaměti. Nakreslit tátu? Kružnice, kružnice, kružnice, čára, čára. Maminku? Kružnice, kružnice, kružnice, čára, čára. Bohužel pro většinu z nás to tady skončilo.

V určitém okamžiku jsme přestali postupovat

Důležitější se staly jiné dovednosti než kreslení. Když jsme nastoupili do školy, čekala nás celá řada předmětů. Většina z nich od nás vyžadovala analytické myšlení. Učili jsme se například, že symboly, jako jsou slova a čísla, mohou znamenat něco jiného. To nám umožnilo číst, psát, shrnovat a analyzovat text a provádět výpočty.

„Albert Einstein nazval intuitivní nebo metaforickou mysl posvátným darem. Dodal, že racionální mysl je věrným služebníkem. Je paradoxní, že v kontextu moderního života jsme začali uctívat služebníka a znesvěcovat božského.„

Jak jsme vyrůstali, měli jsme tendenci dostávat odměny za trénink našich analytických schopností, jako např.:

• Schopnost jasně a stručně verbálně vyjádřit myšlenky.
• Znát fakta, uvažovat na jejich základě a vyvozovat logické závěry.
• Abstraktní informace, používání symbolů jako proměnných pro něco jiného, sledování postupů, provádění operací a dokazování tvrzení.

Proč si myslíte, že neumíte kreslit

V analogii ke dvěma mozkovým hemisférám rozlišuje Betty Edwardsová mezi prováděním úkolu v režimu L nebo R. Například u 98 % praváků (a dvou třetin leváků) se jazyk a schopnosti související s jazykem nacházejí v levé hemisféře. To potvrzují například experimenty s rozděleným mozkem, které provedl Roger Sperry.

Bez ohledu na to, kde v mozku se vykonávají určité činnosti, Edwards považuje ty, které jsem zmínil výše (racionální, analytické, procedurální), za činnosti v režimu L.

Co jsou tedy činnosti v režimu R?

• Vnímání neverbální, vizuální, jak se věci skutečně mají v daném okamžiku v jejich aktuálním kontextu.
• Neracionální a imaginativní, ochota jít proti rozumu nebo faktům.
• Vidět všechny věci najednou, jejich umístění, jejich vzájemné vztahy, celistvost a komplexnost.

Jak si dokážete představit, kreslení je z velké části činnost v režimu R.

Problém při pokusu o kreslení vjemů spočívá v tom, že rychlá, levá část mozku standardně naskočí, pokud si myslí, že je pro daný úkol vhodná. Jak již bylo zmíněno, v mnoha situacích je to neuvěřitelně užitečné, ale ne v případě, že vaším úkolem je nakreslit to, co máte před sebou.

Pokud se například snažíte nakreslit portrét, chcete nakreslit přesně to, co vidíte – dovednost v režimu R. Ale s největší pravděpodobností se stane to, že vaše levá hemisféra převezme vládu a dá vašim rukám špatné pokyny: když se podíváte na nos, levá část mozku řekne: „Hej, tohle poznávám, to je nos. Ruka: nakresli tuto abstraktní formu nosu – je to jednodušší!“.

Výsledkem je, že to, co nakreslíte, se ve skutečnosti nepodobá realitě. Je to spíše střípek abstraktních pojmů, které pro vás pohodlně sestavila levá část mozku. Vaše kresby pravděpodobně vypadají podobně jako kresby dvanáctiletého dítěte. Ale není to kvůli nedostatku talentu – je to jen proto, že jste své kreslířské dovednosti netrénovali od svých dvanácti let.

Jak ošálit svůj mozek

Klíčem ke zlepšení kvality vašich kreseb není pracovat na vlastních kreslířských dovednostech (i když zlepšení techniky je samozřejmě vždy užitečné). Nejnižším bodem je změnit způsob, jakým vnímáte to, co chcete nakreslit – provést mentální posun z L-módu do R-módu.

Pokud se levé části mozku tato práce opravdu nelíbí, bude ji dělat s radostí. Změňme tedy úkol mírně tak, aby ho vaše levá polovina mozku považovala za příliš těžkopádný, a proto ho odmítne. To dá vašemu pravému mozku šanci převzít řízení!

Jedním ze způsobů, jak toho dosáhnout, je jednoduše otočit objekt, který se snažíte nakreslit, o 180 stupňů (za předpokladu, že nepracujete s živým modelem nebo že váš model umí dobře stát na rukou).

Vezměme si například fotografii Baracka Obamy, pravděpodobně známé osobnosti. Většina lidí by ho okamžitě poznala na levé (vzpřímené) fotografii. Většina lidí by ho pravděpodobně poznala i na pravé (obrácené) verzi, ale trvalo by jim to o něco déle. Obrácení předmětů vzhůru nohama je matoucí. Všechno vypadá trochu divně a otočit obrázek zpět do původní podoby vyžaduje určité mentální úsilí.

Pokud nejste přesvědčeni, vezměte si složitější příklad, kresbu Pabla Picassa. Na první pohled obtížná kresba, kterou však dokáže nakreslit s trochou snahy i začátečník, pokud se na ni podívá ze správného úhlu. Vyzkoušejte si to sami a uvidíte!

Když otočíte předmět vzhůru nohama, vaše levá polovina mozku k němu nedokáže rychle přiřadit štítek. Čím více je zmatená, tím je pravděpodobnější, že odmítne úkol provést a nechá ho na vaší pravé polovině mozku. To je skvělé, protože vaše pravá hemisféra umí lépe vnímat věci tak, jak skutečně jsou. Je tedy pravděpodobné, že vaše ruce dostanou správné pokyny: nakreslit to, co skutečně vidíte. Provedli jste přechod z L-módu do R-módu.

Doporučuji vám, abyste to vyzkoušeli. Najděte si černobílou fotografii nebo kresbu, otočte ji vzhůru nohama a zkuste ji nakreslit. Čím složitější fotografie/malba/kresba, tím lépe, protože když ji otočíte vzhůru nohama, bude pak pro váš levý mozek ještě obtížnější určit, co to vlastně kreslíte, a tak vás bude méně rušit.

Pro srovnání můžete stejnou věc nakreslit také vzpřímeně. Budete překvapeni, o kolik lépe (více se podobá originálu) vypadá obrácený obrázek, až budete hotovi.

Naučte se kreslit negativní prostor

Pokud jste to zkusili, zajímalo by mě, co si myslíte o výsledku. Když jsem toto cvičení dělal poprvé při čtení knihy Betty Edwardsové, byl jsem opravdu ohromen, jak velký vliv může mít takovýto trik na kvalitu vašich kreseb.

Obrácení objektu, který chcete nakreslit, vzhůru nohama je úžasný trik, který často používám při kreslení. Ve skutečnosti ho někdy otočím o méně než 180 stupňů („bokem“) jen proto, abych se na něj podíval z jiného úhlu a porovnal tvary a proporce toho, co kreslím.

Ne vždy je však tento trik možný, například při kreslení života. V takových situacích by bylo skvělé, kdybyste mohli „ztlumit“ levou mozkovou hemisféru a získat tak výhodu, že necháte převzít vládu pravé části mozku.

Naštěstí existuje technika, kterou se můžete naučit, abyste dostatečně zmátli levou polovinu mozku, když kreslíte něco ve vzpřímené poloze: kreslit negativní prostor.

Základní myšlenka je jednoduchá: existují negativní prostory a pozitivní formy. Pokud se snažíte nakreslit portrét, pozitivní formy jsou například oči, nos, rty a obočí. A negativní prostory jsou oblasti mezi těmito pozitivními formami. Jsou to tedy vlastně dvě strany téže mince – pokud kreslíte pozitivní formy, automaticky zároveň kreslíte i negativní prostory a naopak.

Viz například můj náčrtek. Tím, že jsem nakreslil negativní místa kolem židle, jsem nakreslil i židli samotnou.

Jak vám kreslení negativních prostorů pomáhá vytvářet lepší kresby? Ze stejného důvodu, jako když kreslíte něco vzhůru nohama, pomáhá vám to vytvářet lepší kresby. Prostor mezi něčíma očima a nosem nevypadá jako něco, pro co má vaše levá polovina mozku označení. Takže vaše levá polovina mozku si s tímto úkolem neví rady, což vám umožní přepnout se do režimu R a mít dobrou šanci nakreslit to tak, jak to je.

Závěrečné poznámky

Kreslení je dovednost, kterou se lze naučit jako každou jinou. Existuje jednoduché vysvětlení, proč má většina lidí problémy s vytvářením realistických kreseb: dovednost kreslení, nebo spíše dovednost vnímat věci, jsme přestali trénovat v dětství.

Chcete-li zjistit, jaký vliv může mít jiné vnímání věcí, zkuste si nakreslit něco vzhůru nohama – budete překvapeni výsledkem! Trik spočívá v tom, že zmatete levou stranu mozku tím, že jí dáte úkol, který nezvládne: nakreslit něco, co nemůže snadno rozpoznat. Funkčnějším řešením než kreslení vzhůru nohama je naučit se kreslit negativní mezery.

Kreslení negativních prostorů je pouze jednou z klíčových dovedností, které Betty Edwardsová ve své knize zmiňuje, ale pro mě byla tou nejdůležitější a nejvíce otevírající oči. Pokud se chcete dostat dál, podívejte se na celou knihu.

Naučit se kreslit je dlouhý proces a i já jsem někde na začátku. Někdy kreslím vzhůru nohama, někdy ne, někdy kreslím negativní plochy a někdy kreslím skutečné pozitivní formy. Někdy se mi kresby povedou, jindy ne. Na závěr chci uvést kresbu, která se povedla a která byla dárkem k narozeninám pro mého přítele.

Šťastné kreslení všem!